Este es un hecho bien conocido que los primeros años de la vida de un niño son muy importantes en términos de su desarrollo emocional y social, su bienestar general y su crecimiento intelectual, emocional y físico.
Casi todos los niños se desarrollan a diferentes ritmos y lo que aprenden ocurre en los primeros tres a cinco años de vida. El ambiente del hogar es muy importante en el desarrollo de un niño en la primera infancia. La mayoría de las personas piensa que este es un momento en que los niños están más preparados y abiertos a las experiencias de aprendizaje y a una atención de alta calidad. El gobierno ha desarrollado una política para los primeros años que se enfoca especialmente en brindar una amplia gama de servicios para niños, especialmente para los más pequeños. La política implica la integración de los primeros años con la provisión de cuidado infantil. Esta política permite que los niños desarrollen a lo largo de toda su vida y proporciona una base positiva para el desarrollo temprano de los niños. La prestación de atención de alta calidad en los primeros años también brinda tranquilidad a los padres y les permite equilibrar el trabajo y la vida familiar. Este documento describirá los elementos más importantes en la educación, la capacitación y el desarrollo de un niño durante los primeros años de su vida. Comenzando con una descripción general de los modelos de roles sectoriales de los primeros años, la pedagogía del juego y la práctica inclusiva se examinarán como elementos vitales para la educación, la capacitación y el desarrollo de aquellos que desean trabajar en la educación temprana.
El Gobierno del Trabajo, que se formó en 1996, usó como su eslogan anterior a las elecciones las palabras «educación, educación, educación». Desde entonces, las cosas han mejorado en algunas áreas. En 1996, la política del gobierno laboral ha estado promoviendo una serie de reformas educativas. Como resultado, en 1998 se lanzó la Estrategia nacional para el cuidado de los niños. Los niños de cuatro años, cuyos padres lo requieren, el curso es muy vital en los primeros años de educación. También ha habido un aumento en la proporción de niños de dos años en la educación a tiempo parcial en los primeros años. Estos lugares están disponibles en centros de escuelas primarias en varios entornos, desde preescolar hasta centros de guardería con autoridad, como el que ofrece la Alianza de aprendizaje preescolar. En 1998, Early Years Development se estableció en cada autoridad local para promover la expansión de la educación en los primeros años.
Aritmética
La alfabetización es al lenguaje, como la aritmética es a las matemáticas. Ambos representan un medio de comunicación diferente que es muy importante para nuestra vida civilizada. Tanto la alfabetización como la aritmética están disminuyendo en los Estados Unidos de América. Hay muchas diferencias en forma y estructura; Tanto en el lenguaje natural como en el matemático son herramientas muy poderosas para la representación, descripción y comunicación. El uso de la aritmética es muy importante para una nación que espera competir en una economía global. Por otro lado, el lenguaje natural es ambiguo, redundante y concreto, y el lenguaje matemático es abstracto, preciso y conciso, preciso y abstracto. La expresión completa de la visión, los pensamientos y las visiones requieren la riqueza tanto del lenguaje matemático como de lo natural. Yin y yang, la alfabetización y la aritmética son el ejemplo de la comunicación humana. Matemáticas de materias muy básicas y básicas en la educación infantil. En todo el mundo, las pruebas IQ incluyen una evaluación basada en el sistema de cálculo y, por lo tanto, es un componente muy importante de nuestras vidas.
Aprendizaje matemático en los primeros años
Aprender sobre los números en los primeros años de nuestra vida es muy importante para desarrollar actitudes positivas sobre las matemáticas a una edad temprana. Los métodos especiales ayudarán a los niños a desarrollar habilidades aritméticas tempranas. Estos métodos deberán incluir el uso de materiales atractivos y motivadores que los niños puedan manipular. Los niños pequeños necesitan experimentar mucho haciendo antes de que los números escritos tengan sentido.
Ya a los 1 año de edad, muchos niños comenzarán a decir las palabras «uno», «dos» y «tres», etc. Pero entienden que el número se refiere a un conjunto de elementos o solo a un elemento. En esta etapa, los niños no tengo correspondencia numérica
Conceptos que ayudan a los niños pequeños
Los niños deben participar en una variedad de conceptos de medición, que es un gran comienzo. Los niños disfrutan diciéndonos que son mayores que su hermano o hermana o más altos que el armario. Los niños pequeños también se desarrollarán pensando que tienen más en su taza porque el hecho de que su taza es más alta. Todos debemos apoyar este lenguaje porque debe ser promovido y los niños necesitan la orientación de los padres para ayudar con los conceptos erróneos de estos conceptos a través de la experimentación. Puede comenzar desde una bañera, que es un excelente punto de partida, utilizando diferentes tipos de vasos y recipientes de plástico. A esta edad, la percepción guiará al niño y no tienen otras estrategias que los guíen para determinar cuál es más pesado o más liviano o más o menos, etc. a través de técnicas de juego. Un proveedor de cuidado diurno o un padre pueden proporcionar experiencias de aprendizaje excelentes. ayudar a los pequeños conceptos erróneos de los niños pequeños.
El impacto de las matemáticas en nuestra vida diaria.
Si alguien no sabe cómo cambiar y entender por completo, significa que no está en condiciones de aprender nada. Cualquiera sea la profesión que elijas en nuestra vida, tenemos que aprender matemáticas porque todos la necesitamos para sobresalir en nuestra vida diaria. Debes tenerlo para conseguir un trabajo bien pagado. Por ejemplo, cocinar, tienes que medir diferentes ingredientes y verterlos correctamente. Requiere que mida longitudes y las dibuje. Presionando los números en el lindo y pequeño juguete que nuestra madre nos compró a través de una buena experiencia, si vas de compras o simplemente estás haciendo problemas matemáticos tienes que usar las matemáticas donde sea que vayas, para asegurarte de que estás usando la medida correcta unidad. Cuando miramos a nuestro alrededor, vemos que las matemáticas están en todas partes en nuestra vida diaria. Si no lo haces, podrías arruinar el proyecto que estás cocinando. Como el postre, el uso de las matemáticas hace un buen cuerpo. Las matemáticas nos rodean y eso las necesitamos en nuestra vida diaria.
Factores sociales y culturales que afectan el aprendizaje del niño
Todos los niños nacen y viven no solo en una sociedad sino también en una parte específica de ella, y por lo tanto, están influenciados por subculturas particulares de raza, religión y clase, así como por grupos específicos, como amigos y familiares. Casi todos los niños durante su vida, se encuentran continuamente con cosas y condiciones nuevas o cambiantes, tanto sociales como personales, y deben aprender a manejar todos los cambios. La socialización más importante ocurre durante la infancia y la niñez, cuando se establecen los fundamentos de la personalidad posterior. Si un niño es tímido o continuo, promedio o intelectualmente avanzado, o depende de muchas influencias únicas, los efectos son difíciles de predecir en el momento del nacimiento del niño. Hay muchos factores diferentes que influyen en el desarrollo infantil. Incluye todos los aspectos del desarrollo cognitivo, físico, emocional y de la personalidad. Los grupos de compañeros o miembros de la familia, la comunidad y el entorno escolar, influyen profundamente en cómo el niño socializará, pensará y tomará conciencia de sí mismo. En muchas partes del mundo, el impacto de los factores socioculturales en el desarrollo de la personalidad de los adolescentes.
Después de estudiar los principales factores socioculturales que afectan la personalidad de los niños, llegamos a conocer los factores que se identifican como determinantes importantes de la personalidad infantil: educación de los padres, condiciones económicas, estructura familiar y tamaño de la familia, grupo de pares, nivel de socialización de los niños, entorno escolar , nivel de participación de los padres en actividades extracurriculares y actividades diarias de los niños y políticas gubernamentales. Hay muchas recomendaciones que se proponen que se enfocan en la razonabilidad de los padres hacia la educación infantil, el papel del gobierno en proporcionar educación de igual calidad a todas las clases de niños que en enfatizar el mejoramiento de las relaciones entre padres, maestros y niños. Este estudio también destacó y sugirió áreas de investigación adicional. El sujeto tiene potencial para ser estudiado individualmente. Además, también se debe investigar el papel de los medios de comunicación y otras nuevas fuentes emergentes de comunicación masiva. Más estudios sobre la psicología infantil permiten comprender mejor el desarrollo de la personalidad de los niños. Nutrir a los niños de la mejor manera es la clave para lograr un objetivo más amplio de construir una sociedad y una nación educada y de buen comportamiento, y este objetivo se puede lograr a través de la investigación de la psicología infantil.
El uso de calculadoras en las escuelas
En nuestro país, los estudiantes usan calculadoras para su trabajo escolar. Pero muchas personas se oponen a esta idea porque creen que las habilidades aritméticas básicas del niño sufrirían gravemente. Esto sigue siendo el principal desacuerdo sobre la importancia de la capacidad para realizar cálculos. Algunos currículos que restringen el uso de la calculadora hasta que se haya obtenido un cierto nivel de competencia, por otro lado, algunos expertos se concentran más en enseñar técnicas de resolución de problemas y estimación. De acuerdo con esta investigación, la orientación inadecuada en el uso de herramientas de cálculo puede restringir el tipo de pensamiento matemático en el que los estudiantes se involucran. Conceptos algebraicos avanzados.
También hay otras preocupaciones, por ejemplo, un alumno puede usar la calculadora de manera incorrecta, pero cree que la respuesta es correcta porque ese fue el resultado dado por una calculadora. Los maestros intentan contrarrestar esto alentando a todos los estudiantes a aprender a hacer una estimación del resultado de forma manual y asegurándolo aproximadamente, después de que puedan estar de acuerdo con el resultado de la calculadora.
Aprendizaje de memoria
El aprendizaje de memoria es la forma de aprender en muy poco tiempo; por ejemplo, al aprender el alfabeto árabe o las listas de palabras. De la misma manera, cuando se aprende la conjugación de verbos irregulares, la morfología es a menudo demasiado sutil para aprender explícitamente en poco tiempo. Sin embargo, como en el ejemplo del alfabeto, aprender de dónde proviene el alfabeto puede ayudar a comprender su concepto y, por lo tanto, memorizarlo.
El aprendizaje de la memoria y las matemáticas
Enseñar matemáticas mediante un método de aprendizaje de memoria es una forma de enseñanza ineficaz y desactualizada. El aprendizaje a distancia se basa completamente en que los alumnos recuerden y recitan listas de información. Lo que no se enseña en el aprendizaje de memoria es la comprensión completa de la materia. Esa es la razón por la que nunca debes usar la memoria para aprender matemáticas. Si no está familiarizado con el término aprendizaje de memoria, está incorporado en el canto de los hechos que solían ocurrir en las aulas: 13 = 3, 25 = 5, 37 = 7 y así sucesivamente. Algunas veces vemos que los niños estos hechos sin problemas y perfectamente. Pero el hecho es que si tomó los números fuera de orden o los cambió, quedó claro que no se ha aprendido la comprensión de lo que realmente significan estos números. Por ejemplo, si un niño acaba de aprender su tabla de tres veces, sabría que 94 = 28, pero si se le pregunta qué 39 = a menudo diría que aún no ha hecho su tabla de 9 veces. Esto demuestra que las palabras se habían aprendido, pero la comprensión no se había logrado.
Esa es la razón principal por la que los niños nunca deben ir para aprender de memoria. Si el maestro o la escuela de tus hijos está enseñando de esta manera, debes cuestionarlo. No es bueno para los niños inclinados y no los inspirará a querer aprender más. La sesión de enseñanza ideal debería dejar a los alumnos que desean saber más, inspirados e interesados. El aprendizaje de memoria es más probable que conduzca a la frustración del aburrimiento y al conocimiento inadecuado del tema.
Pensamiento contextual y categórico en niños pequeños
El pensamiento circular en los niños facilita las elecciones educativas y apoya la colaboración. Pero hace que las categorías de discapacidad sean difíciles de entender, especialmente cuando se toman fuera de contexto. Hoy sabemos que las categorías de discapacidad son principalmente los productos del proceso social. Algunas veces se identifica como perteneciente a una categoría y, por lo tanto, recibe recursos adicionales que también pueden significar discriminación.
